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“国培计划(2014)”—河南省农村中小学教师培训项目培训实施绩效总结

 

经过申报与评审,我校获得了教育部2014年“国培计划”——河南省农村中小学教师培训部分项目的培训任务(见河南省教育厅 教师[2014]630号文)。在河南省教育厅的正确领导下,在省“项目办”的具体指导和在相关地方教育局的积极配合下,我校相关院系认真组织实施,相关职能部门大力配合,圆满地完成了所有项目的培训任务。

一、项目实施的基本情况

我校2014年承担的“国培计划”中小学教师校本部集中培训的任务包括两类5个项目,涉及农村中、小学四个学科的450名教师。为确保培训质量,充分考虑到培训项目的组织管理要求和学员食宿的承接量等实际情况,我校决定分批次实施培训:两个置换脱产研修项目,包括初中语文100人、初中英语100人,于2014年9月17日至2014年12月17日实施;三个短期集中培训项目,小学数学和小学体育各50人的培训于10月9日至24日实施,初中语文150人的培训于10月28日至11月12日实施。

截至2014年12月17日,我校所承担的“国培计划(2014)”河南省农村中小学教师培训项目已全部实施完毕。按计划培训450人,实际参训487人,参训学员全部顺利结业。各项目的培训情况如下表:

 

项目类别

学段学科

计划培训数(人)

实际培训数(人)

占比

置换脱产研修

初中语文

100

95

95℅

初中英语

100

91

91℅

小    计

200

186

93℅

短期集中培训

初中语文

150

138

92℅

小学数学

50

50

100℅

小学体育

50

46

92℅

小    计

250

234

93.6℅

 

 

二、项目实施的主要做法

在项目的实施前和实施过程中,我校多次召开“国培计划”项目实施专题会议,研讨、部署项目的实施工作。我们的主要做法包括精心准备培训、认真组织培训和严格培训管理等几个方面。

  • 精心准备培训

正所谓“兵马未动,粮草先行”,培训实施前,我们做了大量、充分的准备工作。

1、修订完善培训方案

根据“以学科为中心,以问题为核心,以案例为载体”的上级有关培训的文件精神,围绕培训目标,我校的文学院、外语学院、数学与统计学院和体育学院,结合各自所承担培训任务的学段、学科特点,在充分调研的基础上,设计、修订和完善了各具特色的培训方案。方案中的培训内容模块,包括了“师德”、“教师专业标准解读”、“生命与安全教育”、“信息技术应用能力”和“心理健康教育”等上级文件要求的必设课程。一半以上的培训课程来源于《“国培计划”课程标准》,基本上涵盖了培训目标所指的、全面提升农村中小学教师职业素养和教学能力的提高、专业发展等的要求;一半以上的课程系实践性课程。各培训方案中还设计了丰富而适当的培训方式,等等。所有方案都系统、科学、可行,为培训实施打下了良好的基础。

2、组建培训专家团队

根据教育部、省教育厅的有关文件要求,我校四个院系在广泛征集信息的基础上,认真考察遴选,各自组建了一支基本符合培训教师配比要求和培训内容需要的优秀培训教师队伍。我校的七个项目的培训教师构成情况如下表:

 

教师组成情况

项目名称

教师总数

省域外

教育专家

占比

中小学一线名师教研员

占比

校本部

骨干教师

占比

初中语文(置换)

28

9

32℅

15

54℅

4

14℅

初中英语(置换)

25

8

32%

13

52%

4

16%

初中语文(短训)

21

7

33℅

11

52℅

3

15℅

小学数学(短训)

22

     7

32℅

12

54℅

3

14℅

小学体育(短训)

18

6

33℅

9

50℅

3

17℅

 

基础教育专家中,包括基础教育通识专家和学科专家,在各自的基础教育研究领域皆卓有建树,全国知名。在这个群体中,有北京师范大学的毛振明教授,上海师范大学詹丹教授,华中师范大学的张维友教授,华东师范大学的董翠香教授,陕西师范大学的罗增儒教授、罗新兵教授,西南大学的魏小娜教授,湖南师范大学的辛继湘教授,苏州大学贾冠杰教授,教育部科研所的于素梅教授,《中学语文教学》主编张蕾,中山大学的黄英姿副教授,武汉纺织大学的李登峰教授,咸阳师院的程华教授,陕西教育学院的牛文明副教授;河南大学的胡山林教授、魏宏聚教授,郑州大学的林克明教授,河南师范大学王彩琴教授,河南省教育学院的韩丽霞教授,河南广播电视大学的孙龙国教授;首都师范大学附中、国家特级教师郑晓龙,杭州市余杭中学、国家特级教师庞仁甫,江苏省苏州市吴中区教研室、国家特级教师陈泽诞,武汉市洪山区教科研中心、中学高级教师李第山,西峡县一高、国家特级教师杨文普,山东省德州市乐陵三中、中学高级教师顾新胜,等等。

培训教师团队中的中小学教学一线名师群体中,以南阳市域内各相关学科的省级骨干教师为主,同时,吸纳了省内其他地市的省级骨干教师,都有较深厚的基础教育理论功底、丰富的一线教学经验和较高的教学技能。培训教师团队中的我校本部教师群体,主要由教育科学院和四个相关院系的有高级职称的骨干教师组成,都有优良的职业素养和较高的专业技能。

3、准备资料检核资源

培训实施前,我校项目办按要求及时设计并按批次上报、发布“培训学员报到通知书”,收集相关各地培训学员的信息和置换脱产研修项目的大学生顶岗实习需求信息等,及时汇总转交相关院系;统一订购学习用品和资料;建立了培训网站;编印了“培训学员简明手册”;统一为培训学员办理了住宿预订业务;协调相关职能部门为培训学员办理就餐卡;协调各相关院系和职能部门做好迎接学员报到、开班典礼等准备工作;等等。文学院等四个相关院系也做了大量的准备工作:及时组建培训专家团队和管理团队;制订各自的培训课程表;制订培训学员需求情况调查表、培训教师上课情况考评表、培训学员考勤表、培训实施情况调查表;检核教室、设备等培训硬件资源;联络观摩教学、实习学校等。文学院和外语学院还协同项目办、教务处,制订置换脱产研修项目的大学生顶岗实习方案和培训学员实习方案;等等。

培训开始前一周,学校召开“国培计划”项目实施专题工作会议,检核验收各相关院系和职能部门的准备工作,并就项目实施中诸环节的工作做具体安排,确保了准备工作周延到位。

(二)认真组织培训

每批培训开始的第一天,我们都举行了开班典礼。其中,9月18日上午的置换脱产研修班的开班典礼由学校统一组织,短期集中培训班的开班典礼由各相关院系自行组织。开班典礼后,相关院系即按修订完善的培训方案,有条不紊地实施培训。

1、专题讲座与案例教学

专题讲座与案例教学,是整个培训过程中最主要的部分。 “通识专家论坛”视野宏大,主讲专家侧重阐述我国基础教育的历史现状及发展趋势,新课程改革的意义及其要义主旨;在专业理念与师德的维度上,帮助学员树立正确的职业观念,保持乐观健康的心理状态,避免职业倦怠,引导学员的职业化成长。“学科专家论坛”则侧重结合相应学科特点,解读新课标,阐释新课程理念在教材体系中的体现,指导学员在教学中努力实践新课标;拓展学员的学科专业知识。“学科名师讲座与案例教学”,结合一线教研员和教学名师自身的教研成果、教学经验和成功的教学案例,引导培训学员如何备好一节课,如何讲好一节课,如何评课,帮助学员提升教学中的备、讲、评课等教学能力。“教研名师讲座”则引导学员在基础教育实践中如何选题、论证,如何卓有成效地开展教科研,等等。

为巩固、延展培训所学,我们要求培训学员在培训期间、在培训课堂上,根据培训所学,不断反思自己的教学活动。每期培训班都特别安排时段,让学员结合自己的执教情况和学习情况,畅谈培训感想,反思自己的教学实际;每次培训课,我们都要求培训教师留出一定的培训时间,供学员提问,现场研讨交流。这些都能引导学员学有所思,以实现其培训所学的有效迁移。

2、观摩教学

每个培训班都安排学员到中小学一线去观摩教学:由名师现场讲课,由学科指导教师现场评课,并引导培训学员积极参与研讨。短期集中培训项目:初中语文班到西峡县城区二初中观摩教学,小学数学班到南阳市第23小学、邓州市城区一小观摩教学,小学体育班到南阳市第21小学、西峡县城区一小观摩教学;置换脱产研修项目:初中语文班到西峡县城区二中观摩教学,初中英语班到南阳市十三中、邓州市五中、桐柏县一高观摩教学,等等。

3、“影子教师”

按照上级文件要求,根据实际情况,我们安排了所有置换研修学员,分赴南阳市22中等市区内我校的7所中学实习基地学校,进行了为期一个月(2014.10.13—11.13)的教育实习。培训学员在备课、讲课、评课、教研等教育教学环节上,如影随形地师从指导教师。

4.返岗实践

按照文件要求,我们安排了所有的置换研修学员,于“影子教师”实习后返回工作单位,进行了10天(11.14—11.24)的“返岗实践”。学员皆按要求组织至少一次校本研修活动,总结沉淀前期培训,与同事分享培训所学所悟;指导顶岗实习生解决几个具体的教学问题。

5、组织申报科研项目

按照省厅文件要求,培训期间,文学院和外语学院指导、组织置换脱产研修学员申报教学科研项目,并组织专家对所申报项目进行评审,39个科研课题获得立项。培训结束后,两个院系还要对获得立项项目的研究进展情况进行跟踪指导,直至明年的结项评审。

6、顶岗实习

根据省教育厅置换脱产研修项目办公室和学员来源地教育局的反馈信息,在置换脱产研修班开班之前,我校即分别选派了足额的汉语言文学教育专业和英语教育专业的优秀本科生共141名,分赴各地中学顶岗实习,保证了培训学员能脱产参加培训。

7、其他活动

每期培训期间,我们都利用业余时间,开展丰富多彩的活动,如观看电影、组织舞会、球类比赛和结业聚餐,等等。这些活动丰富了培训学员的业余生活,增进了培训教师、学员相互之间的了解和友谊。

8、考核

根据学员的培训出勤情况、作业完成情况和研讨表现情况等,我们对学员的培训表现进行综合考核。

(三)严格培训管理

我校在项目实施过程中施行两级管理:学校“国培计划”项目办对所有项目实施情况进行全局管理;相关院系的项目管理团队对本院系所承担的项目实施微观管理。

1、微观管理

微观管理由承担具体项目的相关院系负责。每个教学小班(50人)皆实行双班主任制:一名生活班主任、一名学科指导教师。每个小班选举产生由班长、学习委员、生活委员、文娱宣传委员组成的班委会。班主任和班委会联合对班级实施日常教学和生活管理。

①对培训教师的管理。培训专家由相关院系负责联络、接待和管理。每次上课后,皆由培训学员当堂填写教师上课情况考评表,现场对任课教师进行评议。院系收集整理考评表,及时形成对该培训教师的考评意见,作为以后是否聘任的依据。

②对培训学员的学习过程管理。严格坚持考勤和请假制度:对学员培训期间的听课、观摩等所有培训活动进行严格考勤,并把考勤记录作为培训考核的一部分;及时收交、批改学员作业和结业论文,把作业完成情况作为对学员培训考核的主要依据。

③对培训学员的实习管理。按照置换脱产研修项目学员实习方案,两个相关院系利用座谈和实地检查等方式,协助实习基地学校和指导教师,对培训学员的实习情况进行跟踪管理,确保了实习质量。

④对培训学员的生活管理。各相关院系利用座谈会、班会和深入学员宿舍访察等方式,提醒学员注意人身、财物、饮食等方面的安全和其他注意事项,不断关注学员食宿情况,及时帮助学员解决实际生活问题,让学员感觉到一种“家”的温暖,安心培训。

⑤对培训学员的考核管理。根据考勤、作业、研讨活动、实习实践(置换脱产研修学员)等的表现和完成情况,对学员进行综合考核。考核合格者,发给结业证书。

⑥对顶岗实习生的实习管理。两个院系通过宣传发动和发放生活补助等方式,确保顶岗实习生能派得出、稳得住;并通过实地抽查和电话询查等方式,对顶岗实习生进行跟踪管理。11月中、下旬,校项目办和两个院系的有关领导同志,奔赴平顶山、洛阳、周口和驻马店等地市部分中学,实地检查了我校顶岗生的在岗实习情况,并进行慰问。总的来看,在三个月实习工作中,我校顶岗实习生整体表现优秀,为我校赢得了良好的声誉。

2、全局管理

学校项目办公室对我校所有培训项目的实施情况进行全局管理。

①监督管理相关院系的项目实施情况。培训期间,学校项目办利用现场检查、听课、组织学员座谈等方式,对相关院系的培训实施情况进行监督管理。每天都要到相关院系检查培训教师到岗、培训学员出勤等情况,并随机抽检学员考勤表和评教表;间或深入到培训课堂听课,以掌握更直接的培训情况。

②信息管理。“国培计划”项目实施过程中,信息量非常之大。一是上级下发的文件、通知等信息,校项目办都能做到上情下达,及时处置。二是上传信息。按省厅项目办的通知要求,校项目办及时上传了我校培训学员报到情况信息、结业信息、培训工作简报、培训期间重大活动信息,等等。三是宣传信息。对项目实施过程中的重大活动,如开班典礼、知名专家来校讲学等,我们都及时在学校主网页上发布消息、宣传报道。

③其他管理。学校项目办的管理工作还有:参与相关院系项目经费申报审核的财务管理,举办开班典礼等重大活动的活动管理,为部分培训教师办理聘任证书、为培训学员办理结业证书的证书管理,等等。

三、培训效果

通过培训,强化了学员的综合素养和现代教育理念,提高了学员的教育教学水平和教研能力等。

1、所有培训学员皆通过综合考核,顺利结业。

①绝大多数培训学员皆能全勤培训。

②所有项目的培训学员皆按要求较高质量地完成了考核作业(优质教案、课件、教研论文,等等)。置换脱产研修项目的培训学员的实习成绩经实习学校鉴定,全部合格,且大多数为优秀等次。

③置换脱产研修项目培训班,都结集印制了培训学员“研修论文集”和“培训感言集”。

2、学员对培训的认知与参与度高。

培训期间,绝大多数学员能全勤参与培训,听讲座,记笔记,拷贝课件,参与讨论,体现了对培训的很高的认知度与参与度,表现出了对参与培训的极大热情。不少学员都表示:培训让自己学有所思,学有所得!写培训心得,谈培训感言,在培训学员中蔚然成风。这些足以说明,良好的培训效果让学员愿意参与培训,主动融入培训。

3、学员评价

    所有项目的培训学员对项目的培训内容、培训方式、培训教师、后勤保障(食宿、服务)、培训管理等,满意率都达到95%以上,学员普遍对培训效果感到满意。

培训期间,有很多学员发表培训感言。在各种座谈会上,在结集印制的学员“心得体会集”中,我们听到的、看到的使用频率最高的词汇是“感动”、“感谢”和“满意”!对教育部、省教育厅为他们提供的培训机会表示感谢!对我校创设的培训研修平台、精心安排的培训内容和活动表示感谢!对我校为他们提供的优良生活条件和周到细致、无微不至的服务表示感谢!对培训的效果表示满意!

四、培训特色

在培训实施的过程中,除“规定动作”外,我们努力在培训内容设置、培训方式、管理服务和培训长效机制建立等方面有所创新,形成自己的特色。

在培训内容方面。认真贯彻“以问题为核心”的思想,在保证实现规定的培训目标的基础上,根据培训学员要求及时微调培训内容,使其呈现动态性,更科学合理。

在培训方式方面。努力增加实践性课程:借助多元的、尤其是案例教学和反思研修、互动交流等培训方式,实现引领、体验、实践、对话、互动和分享的培训模式,激发了学员的学习兴趣,挖掘了学员自身的潜力,充分调动了学员参与培训的积极性,真正让学员学有所思,学有所得,促进学员学习成果的有效迁移。我们注重学员的培训参与,如在置换项目培训班培训的第四个阶段(集中培训最后阶段),我们组织了学员的说课、评课活动——学员分组,小组内说课;推选代表在班内上微型课;全员评教,专家评课。——既促进了培训所学的有效转化,又加强了学员间的教学经验分享和交流,深受学员欢迎。为保证培训的长效性,我们建立了培训专题网站,设立了研修平台,结合每个班级建立的研修社区,保证学员、授课教师和管理人员经常性、长期性的交流和沟通,实现培训的长效性。

在培训管理方面。学校项目办和相关院系责权分明,各司其职,各负其责,互相补台。项目办深度介入,统一安排协调各项目同质性的事务,把相关院系从杂务中解放出来,专注于培训实施工作。除了前述的常规管理的规定动作外,今年我们在培训管理方面也有一些新亮点。如,数学与统计学院为小学数学教师短训班的培训学员设置桌牌,便于学员的考勤管理和师生间、学员间的互动交流。再如,我们为置换班学员设计、印制了“影子教师”实习手册,含听课记录、教案、教研活动记录等板块,较全面地涵盖学员实习的过程和内容,要求学员在实习期间随时记录,实习结束时和“实习鉴定表”一并交回。——使学员的实习管理更细致、到位。还如,我校“项目办”组织四个工作组,分赴鲁山县、汝州市、伊川县、确山县和淮阳县等地,现场抽查相关院系“送培到县”项目的培训实施情况,并就近慰问顶岗实习生,有力地促进了相关工作的开展。

在后勤服务方面,贯彻“一切为了学员”的理念。培训实施前,我们为学员的考虑周到细致,工作安排认真到位;培训期间,培训团队的所有成员,对学员有问必答,有求必应,让他们安心培训。

五、项目实施的一些经验

“国培计划”项目要求规格高,涉及环节多,要顺利实施并圆满完成培训任务,诚属不易。结合我校培训实施中的一些做法,我们有以下一些体会和经验。

1、各级教育行政部门领导的指导、支持和帮助

在“国培计划”项目的实施过程中,我们得到了各级领导和各地教育行政部门的大力支持和帮助。教育厅师范处和两个项目办公室的领导同志,给予了我们很多及时的指导和帮助。我们还得到了培训学员来源地教育局的大力支持。尤其需要提出的是,在培训实施过程中,南阳市教育局副局长李宗阳、师训科长周方等同志,亲自为我们联系观摩考察学校,帮助我们确定实习基地学校,等等,保证了我校培训工作的顺利开展和圆满完成。

2、领导重视,组建分工明确的管理团队

为保证项目的顺利实施,我校成立了校“国培计划”项目实施工作领导小组。王利亚校长亲任组长,宋争辉、李文安副校长任副组长,成员包括成教院、财务处、教务处、院办、后勤管理中心、图书馆等单位的负责人。校领导小组多次召开专题会议,对培训实施进行指导和决策。领导小组下设办公室,办公室设在成教院,具体参与、协调、管理全校的项目实施中的同质性工作。文学院等各相关院系也相应成立了以院长挂帅的“国培计划”项目实施工作领导小组,下设一个小班为单位的项目管理团队,具体负责各自项目的实施工作。各级管理责权分明,各司其职,各负其责。

3、认真调研,保证培训内容有针对性

上级有关文件明确要求,“国培计划”要“以学科为中心,以问题为核心,以案例为载体”,指明了培训的范围、内容和方式。这是培训方案编制与培训实施的指南。其中,培训内容尤为关键,根本上关乎培训目标的实现、培训的成败。在培训内容方面,要涵盖“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”等三个维度,且使培训内容更有针对性。为此,我们进行了全方位、多层次的认真调研。在项目申报之初,相关院系即分赴省内多个地市的中小学、教研室进行调研,和我校长期以来研究基础教育的教育科学院的教师座谈研讨,了解我省区域内的基础教育现状,把握培训学员的共性需求。在此基础上,确定了师德修养、素质教育(新课改)理论、专业知识拓展、有效教学(教学能力)、现代化教育技术、教育教研和教师专业发展等培训内容模块,基本上涵盖了培训目标所指的、全面提升农村中小学教师职业素质和教学能力的提高、专业发展等的要求。学员报到后,及时通过问卷调查的方式,汇总分析学员在培训中想要解决的问题,对培训方案进行及时的局部修订。培训期间,通过座谈会等方式,及时了解学员的培训需求,并努力将其需求体现在后面的培训中。如,根据学员需求,所有项目都适当增加了课件制作和教科研的培训时数,初中英语班适当增加了口语训练的教学时数,等等。培训内容的适当调整和完善,使我们的培训内容更有针对性,更能激发学员全身心投入培训的热情,真正让学员学有所得,学有所成,让培训起到了“雪中送炭”的作用。

4、深入研讨,让培训方式科学合理

科学合理的培训方式是实现培训效果的重要保证。在深入研讨的基础上,我们采用了包括专家论坛、专题讲座、案例教学、示范观摩、反思研讨、教育实践(置换脱产研修项目)、跟踪指导等灵活多样的培训方式,尤其注重案例教学和反思研讨的培训方式。多种培训方式的综合运用,实现了引领、体验、实践、对话、互动和分享的培训模式,充分调动了学员参与培训的积极性,更巩固了学员的培训收获。我们要求培训学员在培训期间不断反思自己的教学活动,每期培训班都特别安排时段,每次培训课都留出一定时间,让学员结合自己的执教情况和学习情况,畅谈培训感想,反思自己的教学实际,引导学员学有所思,以实现其培训所学的有效迁移。

5、精心遴选,组建素质优良的培教师团队和管理团队

我校中小学教师培训的七个项目的培训教师团队中的所有成员,都有先进的教育理念、丰富的专业知识、优良的专业技能和职业素养,所有讲座的学员满意率都在95℅以上,确保了培训质量。我校的培训管理团队,包括一个校级管理团队和四个院系级管理团队,面对涉及面广、工作密度大、强度高的培训任务,管理团队中的所有成员皆爱岗敬业,加班加点,不辞劳苦,保证了培训的顺利实施和任务的圆满完成。

6、尽心服务,让培训生活温馨多彩

我们贯彻管理即服务的理念:一方面,为学员的学习和生活的考虑要周到细致,工作安排要认真到位;另一方面,参与培训管理的人员要想学员所想,急学员所急,对学员有求必应。学员普遍对我们的管理服务表示满意和感谢,说“免费一肖中特是令人难忘的有又一个故乡,在这里有在家的感觉”。

六、项目实施中的一些问题和建议

从我校所承担的“国培计划”项目的实施过程和培训效果看,培训取得了较圆满的成功,但也留有遗憾。

首先是学员参训率问题。按省教育厅给我校下达的培训任务,我们按计划应培训中、小学教师450人,实际培训了420人,参训率为93.3℅.除短训项目小学数学班全员参训外,其他每个项目都有缺席培训的。主要原因是工、学矛盾突出,任职学校不放人。所以,各级教育行政部门从市到县到学校要有“一盘棋”思想,全面宣传发动,使各方面都充分认识到培训的意义,合理安排本部工作,保证学员按时参加培训。

二是顶岗实习的问题。因为顶岗时间长,岗位分散且多在农村,顶岗实习生有生活困难、安全隐患等问题,造成顶岗派出难、管理难等。建议充分利用假期来安排置换脱产研修的培训,以缩短顶岗时间;和相关地方教育行政部门协调,通过城区学校教师先行到培训学员所在的农村学校顶岗支教的方式,使顶岗实习生所顶岗位相对集中于城区学校。

 

作为师范院校,我们凭着服务好国家基础教育的诚心,凭着认真和努力的工作态度和作风,较圆满地完成了省教育厅下达的“国培计划(2014)”培训任务,为我省农村的基础教育的发展做出了应有的贡献。我们要认真总结,不断进取,努力把今后的工作做得更好。

                                                   一肖中特

2014年12月

 

 

 

附件:

1.一肖中特关于成立“国培计划(2014)”项目领导小组的文件

2.一肖中特实施“国培计划”——河南省农村中小学骨干教师及幼儿园教师培训项目执行细则(讨论稿)

3.一肖中特关于“国培计划”项目专项资金的管理办法

4.南阳师范学院关于“国培计划(2014)”项目经费的使用情况说明

5.南阳师范学院关于“国培计划(2014)”置换脱产研修项目培训学员实习的工作方案

6.南阳师范学院关于“国培计划(2014)”置换脱产研修项目大学生顶岗实习的工作方案

7.南阳师范学院相关院系承担的各培训项目培训课程表

8.南阳师范学院相关院系关于各学科培训内容需求调研情况(含部分学科需求调研问卷等)

     9.《“国培计划”——河南省农村中小学幼儿园教师培训项目绩效考评表(暂行)》

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